2012年版八年级教材（上下册）获得首届全国优秀教材（基础教育类）二等奖
图书简介
本教材在近40年教材建设经验的基础上，充分吸收国际国内相关教材的优秀成果，进一步凝练形成如下特点： 1.结合学科特点，培养民族自信 因地制宜，利用我国自主关键技术的创新成果等，引导学生进行数学运算与问题解决，激发民族自信心和自豪感。在情境创设、插图设计中尽可能选用中国元素，增强学生对中华优秀传统文化的亲近感与认同感。 2.面向未来，系统落实数学核心素养 将发展学生数学核心素养作为教材的主线进行整体设计。充分展示数学概念的发生、发展过程，培养抽象能力；在几何课程中局部完善演绎体系，规范几何推理与证明；在数与式的内容中，加强代数推理；充分加强数形结合，发展几何直观；通过有意义的统计活动培养数据观念；创设真实的问题情境，让学生经历真实而有意义的数学应用过程，形成模型观念和应用意识，使学生学会用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。 3.注重“联系”，做到纵向衔接和横向“关照” 着力体现数学课程的结构化特征，注重突出数学核心内容，对重要的数学概念与数学思想整体设计、分步设施，加强不同学段、不同内容之间的联系，展现内容与观念之间的融合性、发展性、阶段性，使数学的学科逻辑与学生的认知逻辑协调统一。尤其注重与小学、高中学段之间的纵向衔接，以及与其他学科的横向“关照”，发挥教材的整体效益。 4.注重“过程”，着力引发数学思考 通过贴近学生现实的问题与活动，激发对数学的好奇心和想象力，凸显数学本质，引发深度数学思考。通过多种类型的“做数学”栏目，如“章头活动”“问题”“讨论”“探究”“数学实验室”等，展示数学知识形成的一般过程与数学探究的一般路径，提供充分的思维空间，让学生经历相对完整的数学思考过程，挖掘数学学科内在的育人价值。 5.加强“应用”，展现数学的重要价值 注重数学与生活的联系，创设真实情境，设计丰富的运用数学知识解决现实问题的活动，在综合与实践中，与艺术、科学、技术、人文等领域有机融合，强调问题的真实性与实际意义，使学生有机会将所学知识迁移到生活中，感受数学广泛的应用价值，激活数学学习主动性。