2013年版九年级下册教材获得第二届全国优秀教材（基础教育类）二等奖
图书简介
20多年来，苏科版初中物理教材以课题研究为基础，在使用中不断完善。此次修订，以落实立德树人为根本任务，全面贯彻《义务教育物理课程标准（2022年版）》要求，准确把握物理核心素养内涵，精心设计学习活动，注重学生核心素养的形成和发展，在强化教材原有特色的基础上，突出体现以下特点。 1.结构化组织教材内容，实现学科逻辑与认知逻辑的统一 一方面，以物质、运动和相互作用、能量三大主题建构不同层次又相互联系的逻辑结构，体现大单元设计，实现教材内容的结构化；另一方面，以能量为主线贯穿教材始终，通过系列化的实验探究和跨学科实践活动，从自然界和生活中的物理现象出发，引领学生探究新知，实现学科逻辑与学生认知发展相统一。 2.系统化设计探究活动，凸显科学探究的本质内涵 教材从学生认知发展规律出发，系统化设计探究活动、学生实验、跨学科实践活动等，引导学生在活动中观察发现、寻找证据、创新设计、交流反思，做到学思结合、知行合一，避免探究的形式化和模式化，促进学生探究能力的有序进阶。 3.科学与人文相融合，整体发挥教材的育人功能 根据物理学科特点，以多种方式加强对学生的理想信念教育，引导学生联系生活和社会实际，感受物理学对社会发展的重要价值；与时俱进，精选反映我国社会发展、科技进步成果的重大工程，简要介绍科学家的感人事迹，让学生接受科学家精神和工匠精神的熏陶，增强民族自信心和自豪感；引领学生认识科学、技术、社会、环境之间的关系，形成正确的科学态度和价值观。 4.多元化开展学习评价，促进学生学科核心素养的形成 教材体现“为发展而评价”的基本理念，以评价方式多元化与进阶性，引领学生发展，促进学科核心素养的形成。一是在教材的“活动”和“跨学科实践”中，引导学生自主思考、展示个性，围绕学生的行为表现开展多主体、多维度的评价。二是在作业设计上注重形式的多样化，既有传统的情境化习题，又有实践性活动，促进学生动手、动脑，在实践中巩固知识。一章中各节的“实践与练习”与本章的“素养进阶”分层次递进设计，促进学生能力与素养的进阶发展。